【閱讀與高階思考的十四堂課】永康老師翻譯整理的講義，
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熟練文字是進入各種文明世界的捷徑，培養閱讀能力成為各國教育家努力的重點。然而，閱讀行為，以經濟學的角度來說，是在於消費知識，事實上，教育家也努力提供創新知識的平台，讓有能力者展現出對知識的另一面貌，因此，我們努力地結合閱讀的被動消費以及自我的主動創新。閱讀成為一項工具，如刀片一般，協助我們無法單單用手解決的問題，當刀片握在手中，刀片成為手的延伸，閱讀也是如此，將別人的經驗轉化成自我的能力，對於過去有更好的解釋力，對於未來有更準確的預測力。為此，我將以OCED（經濟合作貿易組織）在1990年舉辦的教育革新國際研討會的主要14篇論文為主，每一篇文章都是以發展高階思考為核心的論述，期中也包涵了兒童哲學大師李普曼教授的文章，這十四篇如下：
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【課程時間】
在教育中直接教導思考 2012/01/05 【檔案下載】
CoRT的技術 2012/01/12 【檔案下載】
豐富的工具使用：改善認知與學術的策略 2012/02/09 【檔案下載】
喚起前少年期的思考能力 ~高層次思考的養成 2012/02/23 【檔案下載】
思考的熱情：藝術、人文與心靈 2012/03/08 改03/01【檔案下載】
科學教育對思考教育的正面影響 2012/03/22 【檔案下載】
新技術與思考教育 2012/04/12
以哲學的方式強化推理與判斷力 2012/04/26
從實踐到理論 2012/05/10
學習中的思考 2012/05/24
FACE計畫 2012/06/07
多元智能與批判力 2012/06/21
研究方法 2012/07/
對於課程設計的影響 2012/07/
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